Josephine-Baker-Gesamtschule im Überblick
Integrierte Gesamtschule (IGS) mit Schwerpunkten in Teamschule, Ganztag, Sprache, Kommunikation und handlungsorientiertes Lernen.
„Bei uns wird in Zusammenhängen mit Verstand, Phantasie, künstlerischem und handwerklichem Geschick gearbeitet.“
Besonders interessant für Kinder, die sich von den veröffentlichten Profilbereichen angesprochen fühlen - Teamschule, Ganztag, Sprache, Kommunikation und handlungsorientiertes Lernen - und die entsprechenden Projekt-, Wahl- und Mitwirkungsangebote aktiv nutzen möchten. Das passt vor allem, wenn dein Kind gerne eigene Interessen vertieft, sich in die Schulgemeinschaft einbringt und mit dem Bildungsgang Integrierte Gesamtschule (IGS) gut zurechtkommt.
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Stand: 07.10.2026
| Schulart | Integrierte Gesamtschule (IGS) |
| Stadtteil / Lage | Riedberg |
| Jahrgänge | 5-10 |
| G8 / G9 | nicht anwendbar; Abitur über eigene oder anschließende Oberstufe möglich |
| Träger / Status | öffentlich, Stadt Frankfurt am Main |
| Adresse | Carl-Hermann-Rudloff-Allee 11, 60438 Frankfurt am Main |
| Schülerzahl | 640 |
| Klassengröße | unklar |
| Kosten / Schulgeld | kein Schulgeld |
| Profil / Schwerpunkt | Teamschule, Ganztag, Sprache, Kommunikation und handlungsorientiertes Lernen |
| Ganztag / Betreuung | Gebundene Ganztagsschule im Profil 3; Frühbetreuung ab 07:30 Uhr und Angebote bis 16:00 Uhr |
| Fremdsprachen | Englisch; Französisch; Spanisch im weiteren Angebot |
| Bilingual | unklar |
| AGs / Wettbewerbe | Englisch Conversation, ästhetische Bildung, Projekte, „Verantwortung in Aktion“ und besondere Herausforderungen |
| Schulleben / Mitwirkung / Initiativen | Lernbüros, inklusive Lernhäuser und die Mitwirkung der Schüler*innen strukturieren den gemeinsamen Schulalltag. |
| Austausch | unklar |
| Unterstützung bei Schwächen | unklar |
| Förderung leistungsstarker Schüler | unklar |
| Beratung / Schulsozialarbeit | Lernberatung und Begleitung in den Lernhäusern |
| Übergang Klasse 4 / Aufnahme | unklar |
| Infoveranstaltungen / Tag der offenen Tür | unklar |
| Digitales / Organisation | unklar |
| Abschlüsse / Oberstufe | Hauptschulabschluss und Realschulabschluss; Abitur bei eigener Oberstufe oder nach Wechsel an eine Oberstufe |
| Berufsorientierung / Praktika | unklar |
| Klassenfahrten / Fahrten | unklar |
| Besondere Veranstaltungen | unklar |
| Soziale / finanzielle Unterstützung | unklar |
| Erreichbarkeit | Nahe Haltestellen: Hans-Poelzig-Straße (ca. 50 m Luftlinie; Buslinie 29). |
| Barrierefreiheit / Inklusion | Inklusive Lernhaus-Schule mit selbstständigem und forschendem Lernen |
| Sonstige Besonderheiten | unklar |
| Eher weniger passend, wenn | dein Kind die Schwerpunkte Teamschule, Ganztag, Sprache, Kommunikation und handlungsorientiertes Lernen nicht vertiefen möchte, Angebote wie Englisch Conversation, ästhetische Bildung, Projekte, „Verantwortung in Aktion“ und besondere Herausforderungen voraussichtlich nicht nutzt oder einen anderen Bildungsgang beziehungsweise eine anders organisierte Tagesstruktur benötigt |
| Passend, wenn | dein Kind den Bildungsgang Integrierte Gesamtschule (IGS) sucht, die Schwerpunkte Teamschule, Ganztag, Sprache, Kommunikation und handlungsorientiertes Lernen gezielt vertiefen und Angebote wie Englisch Conversation, ästhetische Bildung, Projekte, „Verantwortung in Aktion“ und besondere Herausforderungen aktiv nutzen möchte |
Profil und Schulleben
Das Profil setzt erkennbare Akzente in teamorientierter Schulorganisation, Ganztag, Sprache, Kommunikation und handlungsorientiertem Lernen. Zu den konkreten AGs und Wettbewerben gehören Englisch Conversation, ästhetische Bildung, Projekte, „Verantwortung in Aktion“ und besondere Herausforderungen. Lernbüros, inklusive Lernhäuser und die Mitwirkung der Schüler*innen strukturieren den gemeinsamen Schulalltag.
Für Eltern
Als Anlaufstellen nennt die Schule Lernberatung und Begleitung in den Lernhäusern. Für Familien kann attraktiv sein, dass Bildungswege länger offenbleiben. Gleichzeitig sollte dein Kind mit gemeinsamem Lernen in heterogenen Gruppen und den schuleigenen Formen der Leistungsdifferenzierung gut zurechtkommen.
Aus Sicht der Schule
Die Schule richtet ihr Angebot damit besonders auf Teamschule, Ganztag, Sprache, Kommunikation und handlungsorientiertes Lernen aus.